EL
ADULTO MAYOR Y SU INCLUSIÓN EN PROCESOS
DE APRENDIZAJE
Bibliografía
Biblioteca epm, plaza de Cisneros. i teléfono
231 74 80. I medellín-colombia.
Proyecto
de Aula
Fotografía
1
Docente
Ángela
Carabalí
Henry
Salgado
Comunicación y lenguajes audiovisuales
1
semestre
EJE
TEMATICO
ECONOMICO
Visión
y perspectiva de la intervención de la globalización en los procesos de
inclusión y exclusión en la ciudad de Medellín (estrategias globales de
internacionalización, políticas económicas y municipales que contemplan el tema
de la inclusión y exclusión social en la ciudad de Medellín)
PROCESO DE INCLUSIÓN
Es el camino para
acabar con la exclusión que resulta de las actitudes negativas de las personas,
y de la falta de reconocimiento de la diversidad.
La Inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de
las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no
es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a
través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el
trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las
comunidades (Unesco, 2005).
La inclusión es
necesaria si queremos:
• Un mundo más equitativo y más respetuoso frente a las diferencias.
• Beneficiar a todas las personas independientemente de sus características, sin etiquetar ni excluir.
• Proporcionar un acceso equitativo, haciendo ajustes permanentes para permitir la participación de todos y valorando el aporte de cada persona a la sociedad.
• Un mundo más equitativo y más respetuoso frente a las diferencias.
• Beneficiar a todas las personas independientemente de sus características, sin etiquetar ni excluir.
• Proporcionar un acceso equitativo, haciendo ajustes permanentes para permitir la participación de todos y valorando el aporte de cada persona a la sociedad.
DESARROLLO
DE TEMATICA
EL
ADULTO MAYOR Y SU INCLUSIÓN EN PROCESOS
DE APRENDIZAJE
Según el acuerdo número 18 del 2001 la cual adopta la
política pública para la población de la tercera edad en la ciudad de Medellín
se lograron desde el enfoque que se estudia en este informe lo siguiente:
·
Según el artículo 2 el numeral 2 contempla
una existencia económica equivalente a
la posibilidad de tener acceso a un mínimo de recursos indispensables para su
existencia física social y cultural en condiciones de respeto a su propia
persona, sin que disminuyan su autoimagen y autoestima, así mismo tiene derecho
a desarrollar una actividad productiva y útil según sus posibilidades e
intereses.
·
Según el artículo 2 del mismo acuerdo en el
numeral 6 se debe promover y facilitar los mecanismos de participación
ciudadana y comunitaria para el desarrollo y bienestar de las personas de la
tercera edad.
De acuerdo con esto, se busca a través de esta
investigación promover y motivar a las personas de la tercera edad a que
accedan a los beneficios económicos que hace la ciudad en pro de su bienestar y
a su inclusión en los espacios que se han
destinado con recursos públicos de la ciudad para su sano esparcimiento y al acercamiento
a las nuevas tecnologías que van de la mano con los comunes métodos de
aprendizaje.
SECTOR PUBLICO/PRIVADO
Clases de Sistemas Nivel 1 y 2
Busca promocionar el aprendizaje permanente, incentivar los procesos de
plasticidad neuronal y recuperar el valor de la experiencia mediante
actividades académicas y procesos de aprendizaje que posibiliten el disfrute de
las actividades intelectuales, la constante actualización y el desarrollo de
actitudes positivas frente a los proyectos de vida.
La entidad COOMEVA a través de su
programa “Programa Vida en Plenitud Regional Medellín” realiza clases de sistemas gratuitas para
esta población que no pudiese acceder ya por múltiples razones al sistema
educativo tradicional (universidades, colegios, institutos técnicos etc…), y se muestra a continuación el modus operandi
de dicha institución.
Nivel básico 1 lunes, de 9:00 AM. A 11:30 AM (curso de 40 horas).
Nivel básico 1 martes, de 9:00 AM. A 11:30 AM. (Curso de 40 horas).
Nivel 2 Redes Sociales: martes, de 2:30 PM a 4:30 PM. (Curso de 40 horas).
Lugar: Centro Comercial Monterrey, piso 10, oficina 1002. Escuelas de Sistemas de Antioquia.
Nivel básico 1 martes, de 9:00 AM. A 11:30 AM. (Curso de 40 horas).
Nivel 2 Redes Sociales: martes, de 2:30 PM a 4:30 PM. (Curso de 40 horas).
Lugar: Centro Comercial Monterrey, piso 10, oficina 1002. Escuelas de Sistemas de Antioquia.
SISTEMA DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS DE MEDELLIN
El Sistema de Bibliotecas Públicas de Medellín está
conformado por 27 unidades de información: entre bibliotecas y centros de documentos,
cada uno con características, grados disímiles de desarrollo y con distintas
condiciones, legales, administrativas y
de recursos.
Surge de una política de gobierno, mediante el Acuerdo 48 de 2006 para dar unidad de servicio, a las diferentes Bibliotecas Públicas y Especializadas
adscritas a la Alcaldía, como consecuencia de la municipalización la Biblioteca
Pública Piloto en el 2006, por lo cual es asumido como una política pública en
su planificación, gestión y funcionamiento.
El Sistema de Bibliotecas Públicas de Medellín busca
asegurar el libre acceso a la información, a la lectura, al conocimiento, al
pensamiento y al disfrute de la cultura para aportar a la consolidación de una sociedad con
espíritu participativo y democrático el cual responde al compromiso de
orientar la política de servicio
bibliotecario en el capítulo de Bibliotecas Públicas de la Alcaldía de
Medellín, en concordancia con los lineamientos
del Plan Nacional de Lectura y
Bibliotecas y con las directrices de carácter nacional e internacional.
Contribuye con la transformación educativa de la ciudad
al lograr mayor cobertura y acceso a la información sin fronteras geográficas y
para toda la población. “(tomado
de Carrera 54 N° 44 - 48 Biblioteca EPM, Plaza de Cisneros. I Teléfono 231 74
80. I Medellín-Colombia., 2013)”
Cátedra universitaria para adultos mayores.
La educación para adultos
mayores por extensión académica es abierta, flexible y establece cambios de
buenas prácticas académicas, permitiendo la visibilidad en contextos de
inclusión social, participando en entornos intergeneracionales,
Como parte del desarrollo
psicosocial, sin pensar en estudiar por una nota o para salir a laborar.
En los procesos educativos
dirigidos a personas mayores se adquieren comparten y actualizan conocimientos,
propiciando escenarios académicos y encuentros de saberes; los docentes
orientan a estudiantes con experiencias de vida laborales y
Profesionales que enriquecen
y reconstruyen las temáticas propuestas en el aula.
Los programas educativos
para adultos mayores, permiten además del componente académico, propiciar
espacios de inclusión social, dentro del campus universitario, de acuerdo con
las recomendaciones de las Naciones Unidas: “Hacia una
Sociedad para todas las
edades”.
” ( http://www.enid.unal.edu.co/2012/memorias/fscommand/construccion/17.pdf
Nora Inés Hincapié Gil, 2012)”.
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REGISTRO FOTOGRAFICO
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CONCLUSION
Esperamos que con esta
información se pueda generar un sentimiento de promoción y aceptación en
aquellos espacios donde no se toma mucho en cuenta esta población que sin duda
tiene todo nuestro pasado conviviendo con nosotros y podemos mejorar, motivar y
desarrollar habilidades a la par que ellos si tenemos las mismas posibilidades
que el mundo con su proceso de intercomunicación se adapta para que podamos
disfrutar de las posibilidades de poblaciones a miles de kilómetros con solo un
clic de distancia o quizá obturar un botón de algún aparato que para ellos
inaccesible para nosotros un simple aparato.
Que cambien las cosas no es
nuestro objetivo es el hecho de que podamos acercar la información y se genere
conciencia de letrar a los letrados y cultivar en donde hace mucho se dejó de
cultivar.
